presencial 8

Presencial 8

Plataformas educativas parte 2

En esta parte 2 del tema plataformas educativas el principal objetivo es generar

un curso o mejorar un curso si ya se tiene uno. Tomando en cuenta la teoría

abordada en las primeras cuatro presenciales. También debe utilizar los

principales elementos que debe incluir un curso en plataforma. Además, de utilizar

el tutorial sugerido para seguir los pasos de diseño.

Diseño y utilización de una plataforma

“Una institución educativa no puede decir: “definitivamente no haré

nada virtual o a distancia”, ya que, al mismo tiempo, sus alumnos

estarán construyendo foros y grupos en Facebook, y el profesor

estará colgando materiales de sus cursos en su blog(…).

Preguntarse si hoy si sirve o no la educación a distancia, es como

preguntase a favor o en contra de los motores eléctricos. Más aún,

cuando en el marco evolutivo de la educación a distancia, hoy se

han desarrollado nuevas tecnologías que -sin duda- ponen a

disposición del proyectista, del pedagogo y del docente, nuevas

puertas de acceso al estudiante(…)” - Carlos E. Biscay

Según Puello & Barragán (s.f.), un curso virtual debe tener la siguiente estructura:

• Identificación: 

Especifica el nombre del módulo o curso, componente al

que pertenece, programa académico, nivel académico, número de créditos

que se encargarán de su desarrollo.

• Propósito de Formación: 

Describe las metas de aprendizaje que se

desean alcanzar con los estudiantes del curso.

• Justificación: 

Plantea la importancia del curso en el proceso de formación

del estudiante.

• Competencias: 

Consiste en la especificación de las unidades de

competencias, elementos de competencia, criterios de evaluación y

saberes (saber, saber hacer y saber ser) que se aspira desarrollen los

estudiantes durante el curso. Estas competencias deben estar articuladas

con las formuladas en el Proyecto Educativo Institucional o Nacional.

Metodología: 

Declara el conjunto de estrategias, instrumentos

pedagógicos y didácticas que dinamizarán el desarrollo de competencias

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de los estudiantes. La metodología expresada debe estar acorde a los

fundamentos que declara el modelo pedagógico y las orientaciones

pedagógicas para el desarrollo de cursos virtuales.

• Unidades de Aprendizaje: 

Define las unidades didácticas que dinamizarán

el aprendizaje de los estudiantes en el curso. En cada una de ellas se

describen la introducción, objetivos, elementos de competencia, contenido

didáctico y el conjunto de actividades que la conforman.

• Gestor de Evaluación: 

Define el esquema de valoración adoptado para las

unidades de aprendizaje y actividades, incluyendo la descripción de los

mecanismos de retroalimentación que se emplearán en el curso.

• Calendario o cronograma: 

Describe los tiempos en que se llevará a cabo

las actividades académicas y administrativas del curso. Se recomienda

especificar las fechas de forma precisa y publicarlas, de forma adicional, en

la herramienta que se incluye en el Sistema de Manejo de Cursos para tal

fin.

• Bibliografía:

 Especificar todas las fuentes bibliográficas y digitales que se

emplearán para el desarrollo del curso, es indispensable incluir artículos

recientes, organizarlas por tipo de fuente (libros, páginas Web, artículos) y

describirlas utilizando las normas vigentes.